新華學習報紙書的家長真實體驗，看了才知道好不好

晴朗的天

兒子今年三年級，比較調(diào)皮，老師說他挺聰明的，就是比較好動，坐不住，其他各方面都挺好，就是學習上讓我煩心。每次老師打電話啊或者開家長會都是和我說，要對孩子好好引導，把聰明用到學習上才好。
     可是怎么辦呢，我也想好好引導，問題是不知從何做起，每次和他講道理吧，他都懂，嘴里也應著，可是一催他看書寫字臉色就暗下去，一副不情愿的樣子。

做作業(yè)遇到不會做的題目，一問他，就說上課時老師講的沒聽懂，要么就是當時聽懂了，現(xiàn)在又有點不懂。不知道是不是別人家的孩子也這樣。
     于是我就思考怎么能提起他對學習的興趣呢？并且要在課后可以把課堂上老師教的東西進行復習和鞏固，這樣才能把老師教的轉(zhuǎn)化成他自己掌握的。沒事我就經(jīng)常上網(wǎng)逛逛家長論壇，下了好幾個家長的APP，沒事就刷刷，想吸取些教育和經(jīng)驗和方法。

上次就看到大家在討論一個新華學習報紙書，看到人家曬的實物圖片感覺圖文并茂，內(nèi)容還挺豐富有趣的，家長們反映都不錯，我就想給他試試。新華學習報紙書收到之后，我自己先拆開檢閱了下，估計兒子應該感興趣。不過我耍了個心眼，先沒讓他知道，先把東西藏了起來，等到吃完晚飯，讓他去寫作業(yè)，他慣常的嘟著臉坐在書桌前，我先取出一張報紙書來擺到他面前，他眼前一亮，搶過去津津有味地讀了下去，看來以后就這樣，一張一張的給他，吊吊他味口。

我感覺他在學習習慣和方法這一塊還是很欠缺的，希望這個新華學習報紙書能對他起到幫助，我自己看了下，上面有傳授的學習技巧和妙招，比較生活化，不是枯燥的理論，孩子容易接受。之前聽說小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績，這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時的孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩(wěn)定的階段，聽的我壓力山大�？磥聿荒苊看喂獯咧�孩子學習，我自己也得做個榜樣出來，他做作業(yè)的時候，我也不能光顧著看電視上網(wǎng)，也給自己讀讀書充充電吧。

隨心之窗！

兩年前被取締 "新華學習報紙書"家長最好不要買。注明：此標題網(wǎng)上搜索轉(zhuǎn)發(fā)，僅供參考而也。

晴朗的天

有些父母習慣于在談話開始便提出批評或不同意見，認為這樣可以顯示出自己的重要或權威。事實上，這是許多家庭親子溝通陷入僵局的一個常見原因。要學會和孩子交朋友，放下父母的架子，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點，和孩子平等地交談。給孩子營造一種他已是大人的氣氛，讓他享受大人的部分權利，同時引導他自覺地履行大人的義務。如果做到這些，他與父母的共同語言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時間一長，孩子就會什么都告訴你的，父母和孩子就會成為無話不談的好朋友了。

晴朗的天

誰說一定是父母成就了孩子呢？很多時候，其實是孩子成就了父母，甚至成就了整個家庭的成長。我們家現(xiàn)在逐漸形成了學習的氛圍，連爺爺都開始用故事來糾正孩子偏食的習慣，一貫嚴格的奶奶也終于認同了。真心希望所有正在彷徨、糾結、焦慮的父母，一定不要迫切地去改變孩子，請先冷靜下來想想自己，請堅信只有父母好好學習，孩子才能天天向上。你給孩子一個笑臉，他必將還你整個春天。

晴朗的天

父母與孩子之間之所以產(chǎn)生這樣的障礙，首要原因是父母對子女的態(tài)度有些“居高臨下”。很多父母認為自己都是為了孩子好，自己的話都是有理的，因此在與孩子溝通時大多理直氣壯，溝通的結果只是希望孩子聽自己的話。結果，本來應該平等的溝通卻被聽成了生硬的命令。孩子感受不到父母的尊重，感受不到父母的愛，因此排斥這些“命令”和“威脅”，溝通便難以進行了。

真實的

小時侯，幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個目標，達到就幸福；成熟后，發(fā)現(xiàn)幸福原來是一種心態(tài)，領悟就幸福。早上好!

晴朗的天

《新華學習》報紙書被多家教育機構指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來源：上海資訊網(wǎng)

6人參與 6評論
2013年12月17日在無錫舉行的小學生課外輔導機構校長研討會上，《新華學習》報紙書被多家教育機構指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機構的教材是本次研討會的最后一個議程。目前，教育機構使用的教材，要么是小學生學校里使用的教材，要么是教育機構自行研發(fā)的教材，還有的是從書店里選擇一些小學生課外輔導資料做教材，有的是輔導班老師自己編制的講義。因為沒有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復使用學校教材，削弱了小學生對知識的新奇感，自編教材又很難適應各地區(qū)各機構學生個性化的特點。一個優(yōu)秀的課外輔導機構，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學習》報紙書專家組選擇全國部分教育機構，開始把《新華學習》報紙書作為教育機構的教材進行試用和實驗。在這次研討會上，校長們對試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學習》報紙書專家代表表示真誠感謝后，還與參會同仁分享了使用《新華學習》報紙書的寶貴經(jīng)驗和強強聯(lián)合帶來的一系列驚喜。

《新華學習》報紙書作為小學生課外輔導機構的教材，之所以會產(chǎn)生如此好評，最主要的原因就是報紙書與教育機構匹配的完美。特級教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國教材的大融合，學習方法養(yǎng)成的主題，語數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設計，每周一期知識量適度的編排，當然，教育機構的杰出師資也是造成家長和小學生高度認可的因素之一。

研討會結束時刻，又有多家教育機構加入到指定《新華學習》報紙書為本機構專業(yè)教材的行列，還有部分教育機構也與《新華學習》報紙書出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

晴朗的天

《新華學習》報紙書被多家教育機構指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來源：上海資訊網(wǎng)

6人參與 6評論
2013年12月17日在無錫舉行的小學生課外輔導機構校長研討會上，《新華學習》報紙書被多家教育機構指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機構的教材是本次研討會的最后一個議程。目前，教育機構使用的教材，要么是小學生學校里使用的教材，要么是教育機構自行研發(fā)的教材，還有的是從書店里選擇一些小學生課外輔導資料做教材，有的是輔導班老師自己編制的講義。因為沒有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復使用學校教材，削弱了小學生對知識的新奇感，自編教材又很難適應各地區(qū)各機構學生個性化的特點。一個優(yōu)秀的課外輔導機構，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學習》報紙書專家組選擇全國部分教育機構，開始把《新華學習》報紙書作為教育機構的教材進行試用和實驗。在這次研討會上，校長們對試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學習》報紙書專家代表表示真誠感謝后，還與參會同仁分享了使用《新華學習》報紙書的寶貴經(jīng)驗和強強聯(lián)合帶來的一系列驚喜。

《新華學習》報紙書作為小學生課外輔導機構的教材，之所以會產(chǎn)生如此好評，最主要的原因就是報紙書與教育機構匹配的完美。特級教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國教材的大融合，學習方法養(yǎng)成的主題，語數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設計，每周一期知識量適度的編排，當然，教育機構的杰出師資也是造成家長和小學生高度認可的因素之一。

研討會結束時刻，又有多家教育機構加入到指定《新華學習》報紙書為本機構專業(yè)教材的行列，還有部分教育機構也與《新華學習》報紙書出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

晴朗的天

《新華學習》報紙書被多家教育機構指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來源：上海資訊網(wǎng)

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2013年12月17日在無錫舉行的小學生課外輔導機構校長研討會上，《新華學習》報紙書被多家教育機構指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機構的教材是本次研討會的最后一個議程。目前，教育機構使用的教材，要么是小學生學校里使用的教材，要么是教育機構自行研發(fā)的教材，還有的是從書店里選擇一些小學生課外輔導資料做教材，有的是輔導班老師自己編制的講義。因為沒有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復使用學校教材，削弱了小學生對知識的新奇感，自編教材又很難適應各地區(qū)各機構學生個性化的特點。一個優(yōu)秀的課外輔導機構，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學習》報紙書專家組選擇全國部分教育機構，開始把《新華學習》報紙書作為教育機構的教材進行試用和實驗。在這次研討會上，校長們對試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學習》報紙書專家代表表示真誠感謝后，還與參會同仁分享了使用《新華學習》報紙書的寶貴經(jīng)驗和強強聯(lián)合帶來的一系列驚喜。

《新華學習》報紙書作為小學生課外輔導機構的教材，之所以會產(chǎn)生如此好評，最主要的原因就是報紙書與教育機構匹配的完美。特級教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國教材的大融合，學習方法養(yǎng)成的主題，語數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設計，每周一期知識量適度的編排，當然，教育機構的杰出師資也是造成家長和小學生高度認可的因素之一。

研討會結束時刻，又有多家教育機構加入到指定《新華學習》報紙書為本機構專業(yè)教材的行列，還有部分教育機構也與《新華學習》報紙書出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

晴朗的天

《新華學習》報紙書被多家教育機構指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來源：上海資訊網(wǎng)

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2013年12月17日在無錫舉行的小學生課外輔導機構校長研討會上，《新華學習》報紙書被多家教育機構指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機構的教材是本次研討會的最后一個議程。目前，教育機構使用的教材，要么是小學生學校里使用的教材，要么是教育機構自行研發(fā)的教材，還有的是從書店里選擇一些小學生課外輔導資料做教材，有的是輔導班老師自己編制的講義。因為沒有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復使用學校教材，削弱了小學生對知識的新奇感，自編教材又很難適應各地區(qū)各機構學生個性化的特點。一個優(yōu)秀的課外輔導機構，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學習》報紙書專家組選擇全國部分教育機構，開始把《新華學習》報紙書作為教育機構的教材進行試用和實驗。在這次研討會上，校長們對試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學習》報紙書專家代表表示真誠感謝后，還與參會同仁分享了使用《新華學習》報紙書的寶貴經(jīng)驗和強強聯(lián)合帶來的一系列驚喜。

《新華學習》報紙書作為小學生課外輔導機構的教材，之所以會產(chǎn)生如此好評，最主要的原因就是報紙書與教育機構匹配的完美。特級教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國教材的大融合，學習方法養(yǎng)成的主題，語數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設計，每周一期知識量適度的編排，當然，教育機構的杰出師資也是造成家長和小學生高度認可的因素之一。

研討會結束時刻，又有多家教育機構加入到指定《新華學習》報紙書為本機構專業(yè)教材的行列，還有部分教育機構也與《新華學習》報紙書出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

晴朗的天

滿滿的正能量

晴朗的天

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善待別人是一種胸懷
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理解別人是一種涵養(yǎng)
幫助別人是一種快樂
學習別人是一種智慧
包容別人是一種能力
借鑒別人是一種收獲
贊美別人是一種支持
理解別人是一種寬容
感恩別人是一種升華
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做最好的自己內(nèi)心強大無畏天下！
       美好一天從欣賞、善待、學習、理解和感恩開始！